學員在國際學校課程中閱讀量大，但初期未能掌握文章重點，寫作亦欠缺結構。

課堂以文章拆解、關鍵句定位、段落摘要和重寫訓練為主，協助學生建立閱讀策略。

經持續訓練後，英文寫作和閱讀理解由中游升至前列。