成人英文文法：把 SVO 用回工作與生活，才不會再忘記
成人英文文法：把 SVO 用回工作與生活，才不會再忘記：從不少成人學員看見英文句子時明白大意，自己寫便把中文次序直接搬過去出發，整理成人英文基本句子結構的實際步驟、家庭練習與常見誤會，適合希望為職場、進修或IELTS重新整理英文能力的成人參考。
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IELTS寫作改文：一篇文章不應同時修十件事：從學員收到大量改正後想全部背起來，下一篇反而更不敢下筆出發，整理IELTS寫作修訂優先次序的實際步驟、家庭練習與常見誤會，適合希望為職場、進修或IELTS重新整理英文能力的成人參考。
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IELTS閱讀準備：不是把所有題型各做十次便足夠：從學員做很多練習，分數卻沒有穩定，因為每次只看對錯沒有找出原因出發，整理IELTS閱讀策略診斷的實際步驟、家庭練習與常見誤會，適合希望為職場、進修或IELTS重新整理英文能力的成人參考。
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成人英文會議：不必等到句子完美才開口：從很多人在會議中想到觀點，因怕文法錯而等到話題已經轉走出發，整理商業英文會議參與的實際步驟、家庭練習與常見誤會，適合希望為職場、進修或IELTS重新整理英文能力的成人參考。
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商業英文電郵：先釐清對方下一步要做甚麼：從電郵寫得客氣完整，對方讀完卻不知道自己應回覆、批准還是提供資料出發，整理商業英文電郵行動句的實際步驟、家庭練習與常見誤會，適合希望為職場、進修或IELTS重新整理英文能力的成人參考。
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成人英文補底：重新開始時，先不要急著問自己有沒有天分：從不少成人學員一開口便說自己由小到大英文差，於是每次練習前已假設做不到出發，整理成人英文重新建立信心的實際步驟、家庭練習與常見誤會，適合希望為職場、進修或IELTS重新整理英文能力的成人參考。
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國際學校英文學術詞彙：不要把 difficult words 當成收藏品
國際學校英文學術詞彙：不要把 difficult words 當成收藏品：從學生背很多高級字，閱讀和寫作時卻不知道哪個情境可以用出發，整理學術英文詞彙的實際步驟、家庭練習與常見誤會，適合新加坡國際學生參考。
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國際學校英文學習回家後：家長可問的不是『今日學了甚麼』：從孩子放學後不想重講課堂，家長愈追問愈像口試出發，整理家長與國際學校孩子的英文對話的實際步驟、家庭練習與常見誤會，適合啟新書院學生參考。
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國際學校英文閱讀回應：引用原文時，如何不把整句搬進作文：從學生知道要引用文本，於是把很長的原句貼進段落，自己的聲音反而消失出發，整理英文引用與回應的實際步驟、家庭練習與常見誤會，適合美國國際學生參考。
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國際學校英文專題合作：分工前先談清楚每個人要交甚麼：從小組成員都說有做事，最後卻有人重複找資料、有人沒有完成部分出發，整理英文專題合作的實際步驟、家庭練習與常見誤會，適合耀中學生參考。
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國際學校英文創作：角色不是名字，關鍵是他在乎甚麼：從學生故事裡有人物、有冒險，角色卻像被事件推著走出發，整理英文創意寫作角色的實際步驟、家庭練習與常見誤會，適合滬江維多利亞學生參考。
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國際學校雙語孩子英文文法：先保留表達欲，再整理準確度：從孩子在家能流利講英文，一被糾正文法便開始怕說錯而沉默出發，整理雙語學生英文文法的實際步驟、家庭練習與常見誤會，適合使用英文作主要學習語言的國際學校及雙語學生參考。
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國際學校英文寫作：為甚麼改第二稿往往比第一稿更重要：從學生交出第一稿後覺得任務完成，老師的回饋只成為下一次的壓力出發，整理英文寫作修訂的實際步驟、家庭練習與常見誤會，適合新加坡國際學生參考。
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國際學校英文口語：從快速回答走到真正與人對話：從孩子能迅速答老師問題，和同學討論時卻不知怎樣追問或接住話題出發，整理英文口語互動的實際步驟、家庭練習與常見誤會，適合漢師德萃小學學生參考。
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國際學校英文閱讀量大：不是每一本書都要做成報告：從孩子課堂讀本、小說和網上文章很多，家長便要求每樣都寫摘要出發，整理英文閱讀量與理解的實際步驟、家庭練習與常見誤會，適合啟新書院學生參考。
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