成人英文文法：a、an、the 不必靠背一大張規則表
成人英文文法：a、an、the 不必靠背一大張規則表：由學員做 grammar exercise 時能選對 a 或 the，一寫 email 和報告就完全靠感覺，句子常常前後不一致出發，整理英文冠詞的語境判斷的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合成人英文班參考。
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成人英文電話：留 message 時，先讓對方聽得見你的重點：由學員電話未能找到對方時，留言一開始便講很多背景，講到名字、電話和目的時已經愈來愈快出發，整理英文電話留言的結構的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合成人英文班參考。
閱讀更多 英文工作跟進：deadline 快到時，催進度不必寫得強硬
英文工作跟進：deadline 快到時，催進度不必寫得強硬：由學員怕影響關係，於是寫了很長一封 follow-up email，最後仍沒有清楚問到何時可以收到資料出發，整理英文跟進電郵與期限的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合成人英文班參考。
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英文工作面試：轉行時，不要只說自己很有熱誠：由學員轉行面試時不停重複 passionate，面試官仍聽不出過去經驗怎樣能幫到新職位出發，整理英文面試的轉行故事的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合成人英文班參考。
閱讀更多 英文 Zoom 會議：網絡慢或聽不清時，怎樣自然地拉回節奏
英文 Zoom 會議：網絡慢或聽不清時，怎樣自然地拉回節奏：由畫面卡住或有人講得太快時，學員怕打斷對方，只能點頭，會後才發現重要安排聽錯了出發，整理英文網上會議的澄清與接續的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合成人英文班參考。
閱讀更多 英文報告開首：executive summary 不是把每段第一句剪貼
英文報告開首：executive summary 不是把每段第一句剪貼：由學員寫報告時把全文由頭濃縮，結果 summary 很長，讀者仍不清楚結論、風險和要決定甚麼出發，整理英文報告 executive summary的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合成人英文班參考。
閱讀更多 英文客戶回覆：未能即時解決時，怎樣讓對方知道你正在處理
英文客戶回覆：未能即時解決時，怎樣讓對方知道你正在處理：由學員怕還未有最終答案便不敢回覆客人，等到資料齊全時對方已經感覺被忽略出發，整理英文客戶回覆的暫時處理說明的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合成人英文班參考。
閱讀更多 成人英文發音：聽得出自己不清楚，才有機會真正改善
成人英文發音：聽得出自己不清楚，才有機會真正改善：由學員跟讀時覺得自己發音差不多，錄音一播才發現字尾、重音或停頓令聽者很難跟上出發，整理成人英文發音的自我監察的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合成人英文班參考。
閱讀更多 IELTS閱讀 Heading 題：段落第一句不是永遠的答案
IELTS閱讀 Heading 題：段落第一句不是永遠的答案：由學員做 heading matching 時只看段首第一句，遇到作者先舉例後轉折的段落便容易選錯出發，整理IELTS閱讀 Heading 題的段落主旨的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合成人英文班參考。
閱讀更多 IELTS Task 1 開首：不要用三句背景把圖表重講一次
IELTS Task 1 開首：不要用三句背景把圖表重講一次：由學員一看到圖表就把題目每個字改寫成很長的 introduction，真正重要的 overview 反而寫得太急出發，整理IELTS Task 1 開首與概覽的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合成人英文班參考。
閱讀更多 成人英文會議開場：small talk 不等於硬講天氣
成人英文會議開場：small talk 不等於硬講天氣：由學員知道 meeting 前要 small talk，卻只背一兩句天氣句，對方一追問便不知道怎樣接下去出發，整理英文會議前的自然寒暄的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合成人英文班參考。
閱讀更多 商業英文電郵主旨：對方未打開之前，已要知道下一步
商業英文電郵主旨：對方未打開之前，已要知道下一步：由學員寫 email 時主旨只放 Hi、Follow up 或一串項目名稱，收件人很難判斷是否需要即時處理出發，整理商業英文電郵主旨與行動清晰度的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合成人英文班參考。
閱讀更多 成人英文重拾計劃：第一個月不必把時間表排到失敗
成人英文重拾計劃：第一個月不必把時間表排到失敗：由學員一決定重拾英文便排了每天一小時，三天後工作忙起來便覺得整個計劃已失敗出發，整理成人英文重新開始的首月安排的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合成人英文班參考。
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國際學校英文辯論：資料搜集之前，先分清自己要證明甚麼
國際學校英文辯論：資料搜集之前，先分清自己要證明甚麼：由學生準備 debate 時先搜集大量資料，最後發現例子很多但彼此沒有指向同一條 claim出發，整理英文辯論的立場與論證範圍的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合國際學校英文支援參考。
閱讀更多 雙語學生英文文法：先保留想講的內容，再處理準確度
雙語學生英文文法：先保留想講的內容，再處理準確度：由學生平日說英文很自然，一被成人即時糾正便開始停頓，寧願用很短的句子避開錯誤出發，整理雙語學生英文文法與表達信心的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合國際學校英文支援參考。
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