DSE英文寫作：字數愈長，為何有時愈難讀？
DSE英文寫作：字數愈長，為何有時愈難讀？：由學生為了寫到足夠字數，在每個句子前加很多形容詞和背景，論點反而被埋住出發，整理DSE英文寫作的精簡與句子節奏的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合中學英文班及DSE英文訓練參考。
閱讀更多 DSE英文閱讀：做不完時，先保住哪些題目？
DSE英文閱讀：做不完時，先保住哪些題目？：由學生一遇到難段便停住查每個字，最後最後幾頁幾乎沒有時間看，整份卷節奏失衡出發，整理DSE英文閱讀的時間取捨的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合中學英文班及DSE英文訓練參考。
閱讀更多 中學生英文字典：查到意思後，還要看哪三樣東西？
中學生英文字典：查到意思後，還要看哪三樣東西？：由學生查到一個中文意思便直接放進作文，結果詞性、語氣或搭配不合，句子讀起來很生硬出發，整理中學英文查字典的深度的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合中學英文班及DSE英文訓練參考。
閱讀更多 聖瑪利中學英文簡報：Q&A 最怕的不是答不到，而是未聽清問題
聖瑪利中學英文簡報：Q&A 最怕的不是答不到，而是未聽清問題：由學生做完簡報後最怕同學提問，一聽不明白就急著答，答案常常離開問題出發，整理英文簡報問答的澄清與回應的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合聖瑪利學生參考。
閱讀更多 協恩中學英文口試：不是等輪到自己才開始聽
協恩中學英文口試：不是等輪到自己才開始聽：由學生已準備好自己的三個觀點，同學發言時只在心裡背稿，輪到自己便與前面討論脫節出發，整理英文小組討論的聆聽與接話的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合協恩學生參考。
閱讀更多 優才中學英文改文：老師寫了很多評語，應先改哪一項？
優才中學英文改文：老師寫了很多評語，應先改哪一項？：由學生收到改文後想一次修好所有紅字，最後只把零散錯處改掉，段落主線仍然不清楚出發，整理英文寫作回饋的優先次序的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合優才學生參考。
閱讀更多 英華中學英文 Paper 3：資料很多時，先決定哪一項要變成行動
英華中學英文 Paper 3：資料很多時，先決定哪一項要變成行動：由學生在資料檔圈滿螢光筆，寫作時卻只重複背景，沒有清楚告訴讀者下一步應做甚麼出發，整理DSE英文綜合能力的行動導向的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合英華學生參考。
閱讀更多 喇沙中學英文閱讀：作者語氣不是靠一個形容詞猜
喇沙中學英文閱讀：作者語氣不是靠一個形容詞猜：由學生見到 tone 題便在 happy、sad、angry 中選一個，忽略作者可能在質疑、保留、諷刺或提醒出發，整理英文閱讀的作者語氣的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合喇沙學生參考。
閱讀更多 男拔中學英文作文：DSE 題目陌生，怎樣由經驗找出可用角度
男拔中學英文作文：DSE 題目陌生，怎樣由經驗找出可用角度：由學生看到陌生社會題便急著找很大的新聞例子，結果開頭十分鐘仍未決定自己立場出發，整理DSE英文寫作的題目拆解與取材的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合男拔學生參考。
閱讀更多 德信中學英文句子：句子碎片不是加一個 and 就能修好
德信中學英文句子：句子碎片不是加一個 and 就能修好：由學生作文裡常出現 Because I was tired. 或 A very interesting experience.，覺得句子已經有很多字出發，整理英文句子完整性的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合德信學生參考。
閱讀更多 培僑中學英文聆聽：地圖題不是靠一邊聽一邊亂畫
培僑中學英文聆聽：地圖題不是靠一邊聽一邊亂畫：由學生聽方向題時一開始跟到，但 left、next to、opposite 和 past 一連出現便把路線畫亂出發，整理英文聆聽地圖題的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合培僑學生參考。
閱讀更多 聖芳濟書院英文閱讀：標題、首段和轉折句怎樣幫你找主旨
聖芳濟書院英文閱讀：標題、首段和轉折句怎樣幫你找主旨：由學生一看長文便由第一個生字開始查，到了題目時仍不知道文章主要想討論甚麼出發，整理英文閱讀的篇章路標的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合聖芳濟書院學生參考。
閱讀更多 循道中學英文電郵：先想讀者需要知道甚麼，再選語氣
循道中學英文電郵：先想讀者需要知道甚麼，再選語氣：由學生寫英文電郵時只顧把所有資料倒進去，沒有分清寫給老師、同學或機構時對方最需要哪一個行動出發，整理英文電郵的讀者與語氣的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合循道中學學生參考。
閱讀更多 銘基中學英文測驗後：Proofreading 不是只找拼字
銘基中學英文測驗後：Proofreading 不是只找拼字：由學生交卷前只掃一眼拼字，卻沒有發現句子意思不清、時態跳來跳去或代詞沒有指向出發，整理英文自我校對的優先次序的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合銘基學生參考。
閱讀更多 真光女書院英文閱讀：多文本題先分清誰在說甚麼
真光女書院英文閱讀：多文本題先分清誰在說甚麼：由學生面對兩至三篇資料時，會把不同作者的意見混在一起，答案看似有資料卻歸錯來源出發，整理英文多文本閱讀的觀點分辨的具體處理方法、課後安排與檢查方向，適合真光女書院學生參考。
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